三、创造合适的社交团体
【为孩子制造接触社会的机会】
1、实地体验:散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境;
2、积极参与:有些学校会组织课余的小型跨校活动,多参与,多融入,扩展孩子生活圈子,体验群体生活;
3、安排服务社群的活动:如探访老人、清洁社区等,培养他们乐于服务社会的态度;
4、亲人间的走访:与亲友或邻居保持良好的关系,增加自闭症孩子与人接触的机会。
【训练自闭症孩子与他人的接触】
1、培养自闭症孩子对人的兴趣。例如:按自闭症孩子的喜好进行游戏。
2、引导自闭症孩子与他人目光接触。
三、目光对视训练注意事项
1、刚开始训练时难度要低,只要儿童将目光注视到我们后就给强化物。强化物要经常改变,以保持儿童对它的兴趣。
进行过一段时间训练后,可以把对视的时间逐渐延长,例如从原来的1秒,逐渐增加到3秒。每次对视训练的时间不宜过长,一般控制在5-10分钟,以免儿童产生厌烦情绪。
最终目标是不拿强化物,只要我们发出指令:看我,儿童就能够与教师进行对视。可以在自然情景中,进行巩固练习,已达到泛化。
2、引导自闭症孩子进行社交模仿
语言和游戏技能的发展与模仿关系密切。因此,对孩子来说,学会如何在游戏和日常活动中自发地模仿他人是非常重要的。
我们的目标是让孩子加入来回的社交游戏中,家长和孩子可以在其间轮流相互模仿。在互动过程中,由家长完成大多数的模仿;我们只期望孩子每1~2分钟模仿你一次。
四、社交模仿训练策略
1、反向模仿孩子
使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏,这项技术为教导社交模仿奠定了基础,因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时,有两个相同或相似的玩具会有所帮助。
2、描述你的模仿
描述一下你和孩子正在做什么,强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的实时报道。这就像是自言自语。
例如,如果你正在示范如何玩一辆小汽车,你可以说“呜,呜”或“推车子”。当描述你的游戏时,确保是围绕孩子的兴趣点展开的。
3、示范希望孩子模仿的一项技能
一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时,获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。
4、等待!
当你对一个动作进行示范及描述后,停下来,等待。
给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话,重复三次,示范相同的动作并使用相同的言语。
5、提示模仿
当你做出三次示范后,如果孩子仍然无法进行模仿的话,你可以使用言语指令,比如「你来做」。
如果他还没有反应的话,那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。
6、给予强化
一旦孩子对你进行模仿,立即对他进行表扬,并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。
对孩子来说,能做到与你的动作大致相当要比准确完成一个特定的动作更加重要,因此,确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬,即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿,你应该反过来模仿他。
联系人:王老师
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